七年级语文上册第4课《紫藤萝瀑布》的教案
这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种在流动，在欢笑，在不停地生长的感觉。
打开磁盘,点击课件中的“紫1”进入课件。 点击“紫藤萝瀑布配朗读”。 点击课件中“背景介绍”,打出所要朗读的内容,打出“表现手法”所提出的问题。 点击课件中“游戏、写作”展示画图。 点击课件中首页“紫藤萝瀑布”的标题,出现它的画面。 点击课件中的“作业”比较。
《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇散文。 课文解析: - 生动描绘:作者以细腻的笔触描绘了紫藤萝盛开的壮观景象,包括花朵的形态、颜色、香气等。
如果是解释词语意思之类的赏析。可以用这样的答题格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。例如《紫藤萝瀑布》中的这句话 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
紫藤萝瀑布的写作思路
作者紧扣赏花--惜花--思花的思路,由花儿自衰到盛,转悲为喜。
《紫藤萝瀑布》教案 篇1 教材分析 **教学内容 《苏州园林》是初中语文(苏教版)八年级上册第五单元的一篇说明文。
出自于当代作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》课文原文:“我不由得停住了脚步,未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。
课名是《紫藤萝瀑布》，是初中人教版语文教材七年级上册。2.本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时；3.《紫藤萝瀑布》是一篇散文。本文主要是对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆，是作者由个人感情纠葛飞跃到对生命本质的认识。
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝,后来被拆掉毁坏了。过了这么多年,紫藤萝花又盛开了。
难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。这一课件制作重在渲染气氛，创设有利于本课学习的情境。当气势恢宏的瀑布飞流而下时，伴着悠扬的古筝乐曲，一定能引发学生无尽的联想。
紫藤萝瀑布怎么分段各段的段意，以及主要内容和中心思想?
1-6段结束看花 7-9段忆花 第7段也是过渡段 10-11段悟花 中心思想;花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,所以告诉我们要勇往直前。
如无时间可不进行)做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。**布置作业 做《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
从悲痛小弟患绝症,到生的喜悦与宁静,作者情感变化很大,到最后,作者感悟:生命的长河是无止境的,一时的不幸,个人的不幸,都不足以使人畏惧人生。
1-6段:看花-繁花似锦 7-9段:忆花-思绪万千 10-11段:思花-振奋精神 这是我们老师用PPT讲的绝对正确！
A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（）___B、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（）___C、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
紫藤萝瀑布主要写了什么?
《紫藤萝瀑布》写于1982年5月,当时作者宗璞弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜。
标题把紫藤萝花比作流动着的瀑布,写出了紫藤萝的特点:花的繁盛、生命力的旺盛领悟到了:我们要学习紫藤萝的精神!
《紫藤萝瀑布》优秀教案 篇1 **教材分析 **课文特点 《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第四课。
《紫藤萝瀑布》写作背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
紫藤萝瀑布第六段赏析？
紫藤萝瀑布分段段意如下：
第一部分：（第1~6自然段）描写了紫藤萝瀑布盛开的状貌。花瀑——花穗——花朵，由远及近，有整体到局部。
第二部分：（第7~9自然段）睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三部分：（第10~11自然段）点明主旨，由花及人。有具体的感受到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
作品赏析：
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
这篇散文的美在于描写的细腻多姿和结构的玲珑精美。文章的写景细腻而又有层次感，有色彩的摹画，有形态的绘制，又有芳香的捕捉，从外象写到内质，从视觉形象写到味觉感应，用墨丰腆，笔致多变。
从描写的层次看，色彩的摹画重在先勾勒整体的轮廓推架，形态的绘制则重在泛写的画面上推出单个的特写。写色写形，重在外象，写香则重在内蕴，为画面增添立体感和深厚感。
第六段赏析：
由花瀑写到花穗，到花朵。有整体到局部，脉络分明，用帆与船舱的比喻，细致的描写了花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显可爱。表达了作者的喜爱之情。
第六段原文：
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁4的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
