《桃树下的小白兔》教学反思
《桃树下的小白兔》教学反思 篇1 正值柳树发芽，桃树开花的季节，为此我们制订了有关春天特征的活动内容-——《桃树下的小白兔》。让幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然，人与人之间的和谐关系，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
我无法提供具体的音乐版权内容。桃树下的小白兔的背景音乐可能是为情景剧定制的原创音乐,或者是从现有的音乐库中选择。
桃树下的小白兔送的礼物是一篮子新鲜的桃子。这些桃子鲜红鲜黄,充满了诱人的果香,看起来十分美味。
《桃树下的小白兔》描绘了一个温馨的故事。小白兔在老桃树的庇护下，享受着草地、鲜花和小溪的美景。一天，它在水塘边发现了一树盛开的桃花，花瓣如粉红色的雪般飘落。小白兔决定将花瓣作为礼物，寄给它的朋友们，包括老山羊、小猫和小松鼠。
大班语言教案:桃树下的小白兔
现在请小朋友每人找一把小椅子坐好我们一起看一看小白兔在桃树下到底在干什么?暖和的风吹过,桃花瓣都飘落了下来,好像下了场粉红色的雪,小白兔轻轻的捡起了花瓣,它有这么多桃花瓣会干什么呢?(幼儿自由想象,引导幼儿说出送给朋友们的) 3.你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友吗?
绘本,以其色彩鲜艳的画面、短小精炼的文字、富有教育寓意的特点,深受孩子的喜欢。其实,有些绘本也特别适合成人阅读。
阅读《桃树下的小白兔》这套美丽的图画书，首先会感受到审美的快乐。书里没有说教，没有劝诫，我们读到的是幻想的故事和生动的绘画。我们会把它们储存在记忆里，慢慢领悟到故事背后的思想。因此，我们也得到了精神的营养。
小松鼠用桃花的花瓣当作雨伞,遮风挡雨。 《桃树下的小白兔》讲述了小白兔和它的朋友们在桃树下生活的故事。它们互相帮助、互相关心,共同享受着美好的生活。
桃树下的小白兔的趣事500字
《桃树下的小白兔》讲述了：哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。
桃李生命力旺盛!啃去一圈,不会影响到正常生长! 桃李生命力旺盛!啃去一圈,不会影响到正常生长!
《孤独的小螃蟹》这本书共有三个小故事。分别为“孤独的小螃蟹”,“红蜻蜓,红蜻蜓”,“桃树下的小白兔”。其中“孤独的小螃蟹”是让我印象最深刻的一个故事。
小白兔种了一棵桃树,它每天( 给桃树浇水,经常给桃树施肥 ),终于桃树结果子了,小白兔(高高兴兴摘了一篮子桃子。
案例分析 案例描述：活动一开始，教师拿出了一个很大的封信，引出故事《桃树下的小白兔》。此时，孩子们都很想听故事，接下来教师依次放课件引导幼儿欣赏童话，教师在每段故事播放前，都会结合本段内容提出问题从而引导幼儿有目的的欣赏。
《桃树下的小白兔》要求幼儿理解故事的内容，感受春天到了，桃花开了，小白兔把桃花瓣寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美的意境和想象，并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
《桃树下的小白兔》教案设计
**动画《桃树下的小白兔》、桃花的图片。 **装有纸做桃花瓣的信封。 **幼儿操作材料:纸、油画棒。 活动过程: **谈话导入 **师:看看这幅图画,让你想到了什么?(春天) 追问:你是从哪里看出来的? 归纳提升:春天到了,花开了、草绿了、树也长高了,春天的景色真美。
语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》 **预设目标: **欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。 **学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。 **大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
装饰色彩是相对于真实性绘画而言的 ,它有自己的艺术语言特征。装饰色彩最主要的特点就是平面和主观任意变换色彩。
兔子吃楮桃树叶,野兔在野外昼伏夜出,四处寻找嫩草,树叶,以及附近农家的田地里的各种秧苗和蔬菜果腹。当然,喜爱红薯,胡萝卜等块根植物或根茎类植物。
问:桃子采摘后,给桃树施加什么肥料最好? 导读:桃树在生长、发育过程中,因开花、结果等,大量消耗树体及土壤的养分。
【 桃树下的小白兔 】远远的，滚来一个雪球。哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来.老桃树摇着树枝，说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。
《桃树下的小白兔》教案设计
《桃树下的小白兔》是一个意境优美的童话，作为教师的你，你的教案设计制定好了吗?下面是我为大家整理的《桃树下的小白兔》的教案设计，希望对你们有帮助。
《桃树下的小白兔》教案一 活动目标：
1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容，知道桃花给小动物们带来的不同用处。
2、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。
活动准备：
1、动画《桃树下的小白兔》、桃花的图片。
2、装有纸做桃花瓣的信封。
3、幼儿操作材料：纸、油画棒。
活动过程：
一、谈话导入
1、师：看看这幅图画，让你想到了什么?(春天)
追问：你是从哪里看出来的?
归纳提升：春天到了，花开了、草绿了、树也长高了，春天的景色真美。
2、师：你知道哪些花儿在春天开放吗?
归纳提升：春天呀，真是个美丽的季节，那么多漂亮的花朵要在春天开放。
3、师：看，这是什么?(桃花)春天来了，桃花开了，真啊!美丽的桃花把小白兔都吸引来了，哇，桃花瓣都飘落下来了，小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?
回应：你们说的都有可能，那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧。
二、讲述故事
1、师：谁收到了小白兔的信?
追问：小白兔的信里装着什么?
追问：山羊爷爷把花瓣当成了什么?
回应：山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了书签，这样以后翻起书来就方便多啦。
2、师：第二封信寄给了谁?
追问：小猫把花瓣当成了什么?
回应：小猫收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了发夹，夹在头上真漂亮。
3、师：这一次信寄到了谁的手上?
追问：小松鼠把花瓣当成了什么?
回应：小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了扇子，等到了夏天的时候摇一摇，真凉快。
4、师：接下来，又会是谁收到了小白兔的来信?
追问：小鸡把花瓣当成了什么?
回应：小鸡收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了太阳帽，遮住了刺眼的阳光。
5、师：这一次，是小白兔寄出的第几封信了?
回应：你们记得可真清楚，这是小白兔寄出的第5封信了。
追问：那么谁收到了小白兔寄出的第5封信?
追问：金龟子妈妈把花瓣当成了什么?
回应：金龟子妈妈收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了金龟子宝宝的摇篮，这摇篮又香又软，睡的可舒服了。
6、师：我们再来看一看，还有没有小动物收到小白兔的信。
师：小蚂蚁也收到了小白兔的来信，那么，它把花瓣当成了什么?
回应：小蚂蚁收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了小船，要乘到河的对岸去搬粮食呢。
7、师：哇，这么多小动物们收到了小白兔寄来的信，它们高兴不高兴啊?
归纳提升：小动物们收到了小白兔的花瓣，可高兴啦，而小白兔自己也非常开心，因为它给大家都带来了快乐。
8、师：刚才的故事你们都看明白了吗?谁来说说，小白兔捡到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?
追问：小白兔想把美丽的花瓣送给它的好朋友，那么它采用了什么好办法?
回应：(ppt)原来小白兔用了寄信的好办法，把美丽的花瓣送给好朋友。
9、师：小白兔把花瓣寄给了它的好朋友，好朋友都把花瓣做成了有用的东西。那么究竟有哪些动物朋友收到了小白兔的信呢?
回应：(ppt)山羊爷爷、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。
追问：这些动物朋友们分别用花瓣做了什么呢?
归纳提升：(ppt)山羊爷爷用花瓣做了书签。小猫用花瓣做成了发夹。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。
10、生生互动：要是山羊爷爷把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适?为什么?
回应：(ppt)大小对比图。
归纳提升：原来小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。
11、师：小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢?
归纳提升：因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西和好朋友一起分享。我们小朋友也应该向小白兔学习，你觉得高兴的事情，可以跟好朋友和爸爸妈妈一起高兴，你觉得好看的东西，也可以让好朋友和爸爸妈妈一起欣赏。
12、生生互动：你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。
归纳提升：引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让小朋友懂得有好东西与别人一起分享是快乐的。
三、经验迁移
1、出示装有桃花瓣的信封，引起幼儿的好奇心。
师：今天老师也收到小白兔寄来的信，你们猜猜里面会藏着什么呢?(桃花)
2、师：如果你是小白兔，你会把美丽的花瓣送给谁，做什么呢?请把你的想法画下来给大家看。
3、展示幼儿作品，请幼儿用完整的话口述。
《桃树下的小白兔》教案二 活动目标：
1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，懂得美好的东西应该与大家一起分享。
2、发展幼儿大胆想象及语言表达的能力。
活动重点：
发展幼儿大胆想象及表达的能力。
懂得美好的东西应该与大家一起分享。
活动过程：
一、谈话导入
(出示信封)今天，张老师收到一封信，我们一起来看看里面有什么。(出示桃花)你们认识这是什么花吗?你们见过桃花吗?在哪儿见过?
春天来了，桃花开了，小朋友只要留意都能在公园、植物园、广场里看到桃花，那你知道吗，森林里的老桃树也开花了，小白兔就住在老桃树的树跟旁。
(评析：教师通过谈话自然导入主题，营造宽松和谐的氛围。)
二、老师边讲故事边提问，发展幼儿的想象力。
1、 一天小白兔跑到小溪边，一瞧，它映着蓝天白云。咦，怎么还有一片粉红色的东西呢?------
(1)老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，它拆开信封，一片花瓣轻轻地落在它的书上。小朋友想一想，老山羊收到花瓣会把它当作什么呢?
(“啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!”)
(2)明天是小猫的生日了，它想把自己打扮的漂漂亮亮的，它也收到了小兔子寄来的花瓣，它会把花瓣当作什么呢?
(小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!”)
(3)小松鼠坐在树枝上，听妈妈给它讲故事，小白兔来信了，小松鼠见到粉红的花瓣嚷着说，说什么呢?
(“这是一把小扇子吗?真好，妈妈，到了夏天你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”)
(4)小鸡们也收到了花瓣，它会把花瓣当作什么呢?
(小鸡们有了一顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，都变得更美丽了。)
(5)金龟子妈妈唱着摇篮曲，可小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看到花瓣，它又想做什么呢?
(6)一天早晨，一支有趣的队伍来到小溪边，这是到哪里去春游吗?
大家会对小白兔说什么?小白兔怎么说?
最后，大家在一起高兴地做游戏。
2、提问：小动物们收到小白兔寄来的礼物时，心情是怎样的?
3、我们为故事起个好听的名字吧。
(评析：教师运用启发式的提问，充分调动幼儿的积极性，发展幼儿的想象力，并提示幼儿合理想象，为幼儿创造了一个想说、敢说的平台。教师对幼儿不完整、不规范的语言及时做出正确的引导、示范，起到教师的支持作用。)
三、幼儿看图片完整欣赏故事。
(评析：教师带有感情地完整讲述故事，结合美丽的图片，进一步让幼儿感受童话故事的美，对故事有更深的理解。)
四、教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享。
1、你们喜欢小白兔吗?为什么喜欢它?
2、如果你有一片花瓣，你想把它送给谁，为什么?
张老师这儿有好多花瓣，小朋友每人拿一片送给你们的好朋友吧!
(评析：结合故事内容进行教育，并迁移到幼儿的生活，从而更好地让幼儿懂得美好的东西应该与大家一起分享。)
